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常用婴幼儿精细动作发展促进训练

日期:2020-05-19

 

年龄

1

手的运动

不要给宝宝袋手套,让他自由挥动拳头,看自己的手,玩手,吸吮手。

抓握训练

轻轻抚摸小儿的双手,按摩手指,不断引起抓握反射,当你用手指接触宝宝的手掌时,他的小手能抓握不放。

2

手的被动抓握

刺激小儿手心,促进抓握反射。

抓握

可以把质地不同的旧手套洗净,塞入泡沫塑料,用松紧带吊在婴儿床上方其小手能够够得着处,父母帮助婴儿够握吊起的手套,可以让婴儿触摸不同质地的玩具,以促进感知觉的发育。

看小手

提供条件协助宝宝玩手。

3

够物抓握

这个月宝宝双手能在胸前互握玩耍,要给孩子更多够物抓握的机会,可以在他看得见的地方悬吊带响玩具,扶着她的手去够取、抓握、拍打。每日数次,每次3—5分钟。

4

够取悬吊的玩具

够取眼前用绳子系着的晃动的玩具,要经过许多的步骤。先用手摸,玩具被推得更远。宝宝再伸手,玩具又晃动起来。经过多次努力,宝宝终于用两只手一前一后将它抱住。大概要到5个月才能用单手准确够取。

准确抓握

把宝宝抱至桌前,桌上放几种不同的玩具,让其练习抓握。每次放3—5种,经常变换,可以从大到小,反复练习。

见物伸手并朝物体接近

一人抱着孩子,另一人在离孩子1处用玩具逗引她,观察她是否注意。与玩具接近,让孩子伸手即可触到玩具。如果孩子不会主动伸手朝玩具接近,可引导孩子用手去抓握玩具,去触摸、摆弄玩具。

5

伸手抓握

将小儿抱成坐位,面前放一些彩色小气球等物品,物品从大到小。开始训练时,物品放置于孩子一伸手即可抓到的地方,慢慢移至远一点的地方,让他伸手抓握,观察是否会倒手。

手指的运动

把一些带响的玩具放在孩子面前,首先让他发现,再引导她的手去抓握玩具,并在手中摆弄,然后继续训练其敲和摇的动作外,再训练小孩做推、捡等动作,观察拇指和其他四指是否在相对的方向。

6

够取小物体

继续让小儿练习够取小物体,物体要从大逐渐到小,从近逐渐到远,让小儿练习从满手抓到拇食指抓取。

扔掉再拿

让小儿坐着,给他一些能抓住的小玩具,如小积木、小塑料玩具等,先让小儿两手均抓住玩具(一件一件地给),然后再给他玩具,看到他会扔下手中的一个,再拿起另外的一个,犹如“狗熊掰棒子”。

选择物体

可同时给小儿2—3件种类相同但形状或颜色不同的玩具,让小儿进行选择,以次建立比较分类的数概念。

玩具倒手

在和小儿玩玩具时有意识地连续向一只手递玩具或食物,大人示范让小儿将手中的东西从一只手传到另一只手。反复练习,小儿就会飞跃到“玩具倒手”。

7

抓握

让小孩练习用手抓起小积木。把宝宝熟悉的积木块放在她面前,训练她能用拇指和其他指配合抓起小积木,每日练习数次。

对击玩具

继续训练小儿双手玩玩具,并能够对击。例如让宝宝手中拿一只带柄的塑料玩具,对击另一只手中拿的积木,敲击出声时,家长鼓掌奖励。选择各种质地的玩具,让孩子对击各种声音,促进手—眼—耳—脑感知觉能力的发展。

8

捏取

让小孩练习用手捏取小的物品,如小糖豆、大米花等,开始小儿用拇指、食指扒取,以后逐渐发展至用拇指和食指相对捏起,每日可训练数次。母亲要陪同孩子玩,以免她将小物品塞进口、鼻腔呛噎而发生危险,离开时要将小物品收拾好。会使用拇指、食指捏取小物品,这是人类才具有的高难度动作,标志着大脑的发展水平。

食指的技巧

宝宝会用食指深入洞内够取小物品,如果棉被或睡袋有破缝,宝宝就会钩出棉花塞入嘴里。用指拨玩具可以让宝宝的食指发挥最大的功能,可用食指拨转盘、拨球滚动左右、按键等。小药瓶也有用,但瓶口要大于2厘米,防止手指伸入后拔不出来。

9

放手

和小儿玩多种玩具,训练他有意识地将手中玩具或其他物品放在指定地方,家长可给与示范,让其模仿,并反复地用语言示意他"xx放下,放在xx",由握紧到放手使手的动作受意志控制,手眼脑协调又进一步。

投入

在小儿能有意识将手中的物品放下的基础上,训练小儿玩一些大小不同的玩具,并教小儿将一小的物体投入到大的容器中,如将积木放入盒子内,反复练习。

滚筒

将圆柱体的滚筒放在地上,让孩子用两只手推动它向前滚动,待他熟练后,再让他用一只手推动滚筒,并把它滚到指定地点。做对了,给与鼓励。他在戏耍中逐渐建立起圆柱体物体能滚动的概念。

10

"放进去,拿出来"

在训练小儿放下、投入的基础上,你把宝宝的玩具一件一件地放进"百宝箱"里,边做边说"放进去"。然后再一件一件拿出来,让他模仿。这时你要指定她从一大堆玩具中挑出一个,这样不仅促进了手--脑的协调发展,而且增强了认知能力。每日练习1-2次。

打开套杯盖

拿一只带盖的塑料茶杯放在孩子面前,向他示范打开盖,再合上盖的动作,然后让他练习只用大拇指与食指将杯盖掀起,再盖上,反复练习,做对了称赞他。用塑料套杯或套碗,让宝宝模仿大人一个一个套,以促进宝宝的空间知觉的发展。

11

乱涂乱画

可给宝宝笔和纸,笔以彩色蜡笔为宜,先训练扶着他的手学握笔,再在鱼眼睛处点上小点,他看到“自己会画鱼眼睛了”,十分兴奋,以后他会经常练习“作画”,实际上是胡涂乱画。

将书打开又合上

听过用书讲故事的孩子,懂得将书打开又再合上。未听过用书讲故事的孩子,不懂得翻开书页,只会双手拿书调来调去,不会掀开。无论是否听过故事书,或是否会开合,只要小儿爱玩弄书本,就有教育效果。

12

翻书

拿专供婴儿阅读的大开本彩图、薄而耐用的书,边讲边帮助他自己翻着看,最后让他自己独立翻书。家长观察孩子是否顺着看,从头开始,每次翻一页还是几页。孩子开始时可能不分倒顺和次序,要通过认识简单图形逐渐加以纠正。随着空间知觉的发展,孩子自然会调整过来。

手的动作

继续和小儿玩多种玩具,加强手的动作练习,如用积木接火车,搭高楼,可达2-5个。自己用瓶喝水,用勺吃饭,和同伴相互滚球或扔球玩,打开盒盖或瓶盖从中取东西等。

 

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